与英语母语者国家相比,中国学习英语的年龄过迟,为什么会这样?-
孩子们在三年级学习英语时,我认为不会错过语言启蒙的最佳时期。原因如下: 孩子需要学习的最佳时间爆发是2-3岁。据我所知,儿童语言启蒙的最佳发展时期是2-3岁。在这个时候,孩子们学习他们父母的身体动作和模仿他们说话的声音,环境对孩子的发展是至关重要的。
如果我们想培养孩子的英语,我认为这是最有帮助的时间,让他们学习英语,让他们感受到的语言气氛的家庭和接受他们的父母的影响。当一个孩子进入小学,他或她已经能够顺利地沟通。在顺畅交流的前提下,这有助于英语学习,毕竟,我们的母语是汉语。英语也是一种流行的语言。中国儿童之所以选择英语作为必修课,是因为我们的国家越来越强大,需要与外界交流。
然后交际需要使用通俗语言,以促进我们的汉语走向世界,使它成为一种通俗语言。小学生是学习知识的“旺盛期”,不会影响到英语小学阶段,孩子的智力发展正处于旺盛期,对各种新事物和新知识都会以好奇的态度去学习。教师和家长必须抓住孩子的好奇心,充分利用这种情况,促进所有学科知识的有效学习。英语本身就是一门外语,对它充满好奇心的孩子会更强,并通过正确的教育教师,鼓励学生积极学习。我认为不仅不会影响孩子们的掌握和学习,而且还会让孩子们对英语学习更感兴趣。
兴趣是最好的老师。只要学生对英语感兴趣,掌握好学习方法,他们就能很快融入学习。首先,任何学科的学习方法都非常重要。其次,学生对学习有浓厚的兴趣。最后,学生可以在学习气氛中有效地掌握主题。
首先为什么地方很多国家的母语是英语?英语其实也是变化而来的,由于部落侵占,国家战争与殖民统治,日耳曼人可以说是最大的赢家,一步一步蚕食其他种族,吸收别人的语言,改变别人的语言传统,尽管中间出现了曲折,让法语短时间占据了重要地位,因此英语可以说是一个杂交的语言,英国人(日耳曼后裔)的殖民统治更是将英语带到了世界的各个角落。但是相比于其他地区,显然西方的英国殖民地受影响更大,近距离毕竟更好控制,如美国,澳大利亚等国家。所以即使是分裂后,他们的语言也是英语,再不济官方语言也是英语,因为许多殖民后裔只会说英语,不会母语。
再次,为什么只有中国的母语是汉语?那是因为几千年来,即使分分合合,从统一到分裂再统一,我的大体疆土是没有边的,没有外来语言的入侵,我们的语言也是自我发展。即使有其他的语言的融入,它也没法成为主流,如随佛经传入的梵语,也仅仅是吸收了一部分,当时民众的基础无法使梵语变流行,因为其太晦涩,且不具有强迫性,不像西方的暴力改变,梵语只是一种文化交流。而且,即使要改变也得看统治者的意志,如成吉思汗和乾隆,他们对汉语有一种崇敬之情,在他们统一之后,做得是放弃蒙语和满族语,让族人学习汉语。到了近代,我们更是闭关锁国,外面的语言进不来,我们的语言也出不去,国门破开之后的半殖民统治幸好时间短,没有造成影响。所以,从整个历史来看,汉语基本是没有收到外来语言的变化,也没有入侵其他地区的语言,除了韩国和日本在在盛唐的一段时期内,遣唐使来学习,带了一些书籍回国,对他们的语言产生了一些影响外,与海外基本失联。汉语只能自己在历史的长河中慢慢发展。因此汉语仅是中国的母语。
学生大多学的是“哑巴英语”,仅适用于应试教育,无法应用到日常生活中,很多学生大学毕业,并不会从事英语相关工作,因此,就有学生感觉,自己学了十几年的英语,好像白学了。
如今这是一种普遍现象,因此,就有不少网友提出,是否英语取消英语学科,即便不取消,也可以削弱其主科地位,成为选修学科,让喜欢英语,将来想从事英语相关工作的学生,去深入学习。
如今,在双减政策下,网友对于“取消英语考试”的呼声再次高涨,双减政策实施的目的,是希望从根源上减轻学生的负担,对每位学生因材施教,随着双减的逐渐深入,家长也尝到了双减带来的“甜头”,为了让学生进一步“解放”,不少家长纷纷将注意力转向英语学科。
这个很正常的,母语是孩子的语言环境。如果你的家里也说英语,孩子从小英语水平会很好了。没有语言环境,光靠学校教,效果就有限。
英语国家,当婴儿出生的那一刻起,听到的就是英语,学习的也是英语。中国的孩子天生就会说中文是一样。英语浪费了多少中国家庭的人民币,多少孩子学会了?多少孩子学完了以后还会用?浪费呀!
因为利益因素占比太多,当教育的目的不是启迪民智,而是严重异化的时候,教育的目的就会畸形发现,所以富人不玩高考了。
只有穷人还在幻想教育致富,又刚好掉进别人的圈套。
中国有自己的语言,学习英语仅仅是为了学习西方的科学技术,英语永远不会成为中国人的语言,只是一个工具