与英语母语者国家相比，中国学习英语的年龄过迟，为什么会这样？-
孩子们在三年级学习英语时，我认为不会错过语言启蒙的最佳时期。原因如下: 孩子需要学习的最佳时间爆发是2-3岁。据我所知，儿童语言启蒙的最佳发展时期是2-3岁。在这个时候，孩子们学习他们父母的身体动作和模仿他们说话的声音，环境对孩子的发展是至关重要的。
如果我们想培养孩子的英语，我认为这是最有帮助的时间，让他们学习英语，让他们感受到的语言气氛的家庭和接受他们的父母的影响。当一个孩子进入小学，他或她已经能够顺利地沟通。在顺畅交流的前提下，这有助于英语学习，毕竟，我们的母语是汉语。英语也是一种流行的语言。中国儿童之所以选择英语作为必修课，是因为我们的国家越来越强大，需要与外界交流。
然后交际需要使用通俗语言，以促进我们的汉语走向世界，使它成为一种通俗语言。小学生是学习知识的“旺盛期”，不会影响到英语小学阶段，孩子的智力发展正处于旺盛期，对各种新事物和新知识都会以好奇的态度去学习。教师和家长必须抓住孩子的好奇心，充分利用这种情况，促进所有学科知识的有效学习。英语本身就是一门外语，对它充满好奇心的孩子会更强，并通过正确的教育教师，鼓励学生积极学习。我认为不仅不会影响孩子们的掌握和学习，而且还会让孩子们对英语学习更感兴趣。
兴趣是最好的老师。只要学生对英语感兴趣，掌握好学习方法，他们就能很快融入学习。首先，任何学科的学习方法都非常重要。其次，学生对学习有浓厚的兴趣。最后，学生可以在学习气氛中有效地掌握主题。
首先为什么地方很多国家的母语是英语？英语其实也是变化而来的，由于部落侵占，国家战争与殖民统治，日耳曼人可以说是最大的赢家，一步一步蚕食其他种族，吸收别人的语言，改变别人的语言传统，尽管中间出现了曲折，让法语短时间占据了重要地位，因此英语可以说是一个杂交的语言，英国人（日耳曼后裔）的殖民统治更是将英语带到了世界的各个角落。但是相比于其他地区，显然西方的英国殖民地受影响更大，近距离毕竟更好控制，如美国，澳大利亚等国家。所以即使是分裂后，他们的语言也是英语，再不济官方语言也是英语，因为许多殖民后裔只会说英语，不会母语。
再次，为什么只有中国的母语是汉语？那是因为几千年来，即使分分合合，从统一到分裂再统一，我的大体疆土是没有边的，没有外来语言的入侵，我们的语言也是自我发展。即使有其他的语言的融入，它也没法成为主流，如随佛经传入的梵语，也仅仅是吸收了一部分，当时民众的基础无法使梵语变流行，因为其太晦涩，且不具有强迫性，不像西方的暴力改变，梵语只是一种文化交流。而且，即使要改变也得看统治者的意志，如成吉思汗和乾隆，他们对汉语有一种崇敬之情，在他们统一之后，做得是放弃蒙语和满族语，让族人学习汉语。到了近代，我们更是闭关锁国，外面的语言进不来，我们的语言也出不去，国门破开之后的半殖民统治幸好时间短，没有造成影响。所以，从整个历史来看，汉语基本是没有收到外来语言的变化，也没有入侵其他地区的语言，除了韩国和日本在在盛唐的一段时期内，遣唐使来学习，带了一些书籍回国，对他们的语言产生了一些影响外，与海外基本失联。汉语只能自己在历史的长河中慢慢发展。因此汉语仅是中国的母语。
学生大多学的是“哑巴英语”，仅适用于应试教育，无法应用到日常生活中，很多学生大学毕业，并不会从事英语相关工作，因此，就有学生感觉，自己学了十几年的英语，好像白学了。
如今这是一种普遍现象，因此，就有不少网友提出，是否英语取消英语学科，即便不取消，也可以削弱其主科地位，成为选修学科，让喜欢英语，将来想从事英语相关工作的学生，去深入学习。
如今，在双减政策下，网友对于“取消英语考试”的呼声再次高涨，双减政策实施的目的，是希望从根源上减轻学生的负担，对每位学生因材施教，随着双减的逐渐深入，家长也尝到了双减带来的“甜头”，为了让学生进一步“解放”，不少家长纷纷将注意力转向英语学科。
这个很正常的，母语是孩子的语言环境。如果你的家里也说英语，孩子从小英语水平会很好了。没有语言环境，光靠学校教，效果就有限。
英语国家，当婴儿出生的那一刻起，听到的就是英语，学习的也是英语。中国的孩子天生就会说中文是一样。英语浪费了多少中国家庭的人民币，多少孩子学会了？多少孩子学完了以后还会用？浪费呀！
因为利益因素占比太多，当教育的目的不是启迪民智，而是严重异化的时候，教育的目的就会畸形发现，所以富人不玩高考了。
只有穷人还在幻想教育致富，又刚好掉进别人的圈套。
中国有自己的语言，学习英语仅仅是为了学习西方的科学技术，英语永远不会成为中国人的语言，只是一个工具